Τις τελευταίες δεκαετίες προβάλλει το αίτημα για ένταξη της Τοπικής Ιστορίας στο σχολικό πρόγραμμα. Το ενδιαφέρον για την Τοπική Ιστορία σχετίζεται με την εισαγωγή καινοτόμων δράσεων στην εκπαίδευση και την αποτελεσματικότητα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού. Ωστόσο, έρευνες δείχνουν ότι μαθητές/τριες, φοιτητές/τριες και εκπαιδευτικοί, που καλούνται να διδάξουν ζητήματα Τοπικής Ιστορίας αγνοούν σε μεγάλο βαθμό την ιστορία του τόπου στον οποίο ζουν και εργάζονται. Ο υψηλός αυτός βαθμός άγνοιας αποτελεί την αφόρμηση για τη συγκέντρωση νέων δεδομένων αναφορικά με την ιστορία και τον πολιτισμό της Θεσσαλονίκης. Η παρούσα εργασία περιλαμβάνει δύο μέρη, το θεωρητικό και το εμπειρικό. Στο πρώτο μέρος, το θεωρητικό πλαίσιο, παρουσιάζονται οι απόψεις αναφορικά με την εννοιολόγηση του όρου ‘Τοπική Ιστορία’ και τα επιστημολογικά προβλήματα που συνεπάγονται, η εμφάνιση του πρώτου ενδιαφέροντος και η εξέλιξη της Τοπικής Ιστορίας σε χώρες της Ευρώπης, στις Η.Π.Α. και αναλυτικότερα στην Ελλάδα.